人力資源管理

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[培訓(xùn)開發(fā)]如何將培訓(xùn)定位為一種職業(yè)

我們很多企業(yè)已經(jīng)有管理者成為了“內(nèi)部教練”，這種定位也就是把自己定位為培訓(xùn)師，將培訓(xùn)師作為自己的一種身份。這種培訓(xùn)師的身份是唯一的，也可以是多元的，可以是全職的，也可以是兼職的。這樣的培訓(xùn)師分為兩類：1、企業(yè)內(nèi)部...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]怎樣鑒定企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)與劣

彼得·圣吉在《第五項修煉》中提及的有機化的學(xué)習(xí)型組織已逐漸深入人心，也因此，目前的現(xiàn)象是各大企業(yè)紛紛以培訓(xùn)作為增強企業(yè)核心競爭力的一種手段。而就市場規(guī)則來講，有需求就會有服務(wù)，于是培訓(xùn)市場一片繁榮，大大小...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]針對企業(yè)新員工培訓(xùn)的三大思考

華為在新員工培訓(xùn)方面做到了榜樣性的作用，尤其是它的“721培訓(xùn)法則”，它認為70%的能力提升來自于實踐，20%的能力來自于導(dǎo)師幫助，10%的能力來自于課堂學(xué)習(xí)。這一培訓(xùn)法則的確立，是華為根據(jù)各方面變化做出的調(diào)整，并據(jù)此合理...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]中小企業(yè)培訓(xùn)需求的四大來源

中小企業(yè)只是經(jīng)營規(guī)模、人員數(shù)量、銷售收入等比大型企業(yè)要少一些，有的幾百人，有的甚至幾十人或者更少，但筆者認為中小企業(yè)并不能與管理粗放或不規(guī)范劃上等號，它們能夠生存或發(fā)展最根本的原因就是因為有比較好的產(chǎn)品、技術(shù)...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)的趨勢分析

企業(yè)培訓(xùn)作為一種競爭戰(zhàn)略選擇，被越來越多的企業(yè)所重視，培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的作用使培訓(xùn)成為永恒的主題。建立學(xué)習(xí)型企業(yè)除了建立一種有利于員工學(xué)習(xí)的氛圍與機制，使員工產(chǎn)生強大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，從而結(jié)合自身職業(yè)生涯設(shè)計...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]如何降低企業(yè)培訓(xùn)后員工流失的風(fēng)險

企業(yè)培訓(xùn)員工是為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展服務(wù)，不是“為培訓(xùn)而培訓(xùn)”。而現(xiàn)如今培訓(xùn)后員工流失是企業(yè)極為頭痛的問題，出于“給他人作嫁衣”的顧忌，有些企業(yè)對培訓(xùn)已經(jīng)不那么熱衷了。其實在筆者看來，只要注意以下幾方面，就可以降低企業(yè)...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]中層管理人員培訓(xùn)在選擇上的著陸點

現(xiàn)實工作中，中層管理人員多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)的管理技能訓(xùn)練，很多人是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗，也會由于缺乏基本的管理知識而造成失誤，給企業(yè)帶來時間，金錢和機會的代價。為什么從基層提拔...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]選擇高管培訓(xùn)要注意的三個小秘訣

目前市場上有多少管理培訓(xùn)項目?這個數(shù)字相信沒人能算清，因為很多課程的存活時間只有一期，幾周或者幾天就結(jié)束了，使管理部門難以統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)。但據(jù)一位培訓(xùn)界資深人士粗略估算，目前全國從事管理培訓(xùn)的機構(gòu)約6000家，按每...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]如何做好企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的資源整合

培訓(xùn)部門作為一個組織機構(gòu)應(yīng)該有一定的運作經(jīng)費，由培訓(xùn)經(jīng)理根據(jù)每年的培訓(xùn)計劃，對培訓(xùn)部門在一年中可能產(chǎn)生的費用進行預(yù)算。然而，要知道，完全依靠自身的實力進行內(nèi)部培訓(xùn)是不現(xiàn)實的，需要考慮聘請外部培訓(xùn)機構(gòu)對企業(yè)進...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]培訓(xùn)課程的新開發(fā)、審核和培訓(xùn)管理

很多優(yōu)秀的企業(yè)，其企業(yè)培訓(xùn)課程體系的建立上一般采用分級模塊化設(shè)置原則，根據(jù)培訓(xùn)對象的三個層次，將課程分為高、中、基三層分別相對高層管理者、中層管理者和基層管理者，從專業(yè)課程(分為生產(chǎn)、銷售、人力資源、研發(fā)、財務(wù)五...[閱讀全文]

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